下沙小学:“红树林课程体系”助推学校新品牌创建和提质升级
崭新宏伟的新校门、景致优美的空中花园、特色满满的“红树林课程体系”、先进智能的科学课堂、优秀专业的骨干名师...在下沙小学,学校的景观、人文无不体现着学校新面貌、新特色。
2017年学校被评为深圳市先进单位、深圳市最具未来特色学校;2018年被评为全国活力校园100强、全国足球特色学校、全国湿地学校;2019年被评为广东省信息化中心校、广东省STEM教育示范校、深圳市人工智能示范校、深圳市教科研基地校...一项项荣誉的取得见证了下沙小学蜕变式的快速发展。
“学生综合素养和学业成绩快速提升、学校影响力日趋增大,学生、家长和社区满意度大幅度提升,这些是对我们的变化最直接最有力的肯定。”下沙小学杜丛英校长告诉记者,这几年学校以课堂改革为着眼点,提高教育教学质量。借力福田教科院智库助力教师专业发展,让教育质量实现历史性大跨越;借力新技术助力课堂效率提高,实现老师和学生上课智能化,让智慧课堂唱响下沙小学教改最强音。
以课程优化为突破口,构建了“红树林课程体系”,打造了一系列适合下沙小学学生特点和教师实际情况的特色课程,如STEM、软陶、儿童分级阅读等,均被评为深圳市的好课程,“学校、家庭、社区”三元联动模式的校园足球更是享誉全国。
新洲中学:把幸福教育的理念体现在每一个细节上
在新洲中学,记者感受到了“幸福的教育”。怎样的教育才算是幸福的教育呢?张新燕校长把幸福理念体现在一件件小事、一个个细节上:她听取学生意见,在教学楼为学生更换更高级的饮水机;她为洗手间装上了卷纸盒,在洗手盆边装上电子感应洗手液;她在璞园等地方种植颜色鲜丽的花草;在饭堂的餐桌上,放置一束清丽的小花,她来到新洲中学后,餐桌就变成了一个温馨的小天地。
在张校长看来,教育不仅是为经济和社会发展服务,同时更应该为人的发展服务,要通过教育,培养幸福完整的人,让学生们不仅仅拥有认识幸福、感悟幸福的体验,更要有追求幸福的能力和创造幸福的智慧。要通过教育,为学生的幸福人生奠基。
福南小学:“指南针”课程体系让所有孩子的天赋都能被发掘
值得一提的是,福南小学的“指南针”课程体系让记者印象深刻。学校通过课程方面的变革,为学生构建丰富、多元、适性的课程体系,做孩子幸福成长路上的“指南针”。随着“指南针”课程体系的深入实施,学生发现问题、提出问题、解决问题的能力逐渐凸现,创新意识、创新精神得到培养,创新能力、实践能力得到提高。体艺课程取得了累累硕果,学校篮球队、合唱团、古筝队的学生在省、市、区各类比赛都获得优异的成绩——古筝队的同学连续几年获得深圳市“芳吟杯”古筝比赛儿童组金奖、一等奖;篮球健儿在2019年深圳市篮球比赛中荣获第二名、福田区篮球比赛第一名、无人机小组荣获2019年第三届“国际青少年无人机大赛”个人特等奖及总决赛综合奖季军...学生走出校门的次数多了,人际交往多了,学生的自信心得到了提高,言行越来越文明。
正如福南小学邱坤彬校长所讲的,好的课程,应面向全体学生,而不只是让一部分孩子受益,成为学校的鲜明特色;好的课程,应当促进学生的全面发展,尤其是学生的自主发展,使其人格、能力都能得到全面的发展;好的课程,应促进不同程度、不同层面的孩子都得以提升和发展;好的课程,还应该让孩子有选择的权利,享受课程带来的快乐。
福田小学:多元化的“养正扬长”课程让每个学生都有所长
在福田小学,学校全面落实教育均衡化发展各项政策,着力培养学生的公民意识与好习惯,率先在全国开展公民素养教育实验,曾两次在全国“千课万人”活动中介绍“立德树人”的经验。
多层次、多元化的“养正扬长”课程,通过开发与购买开设“立品、培慧、健体、养雅、扬创”五大类90门校本课程,成立了少年创客、体育、数学、音乐、美术、演艺、人文、英语八大学院56个校级社团,极大满足学生的成长需求。福田小学的目标,是让每一个孩子都能受到艺术的启蒙,从小受到美的熏陶,2019年7月份,学校被推荐评选“广东省艺术教育特色学校”。