2月19日，由龙园外国语实验学校与元德心智企业管理咨询有限公司共同举办的主题“共同托起明天的太阳”的公益活动举行。
每个小组都为自己取了一个响亮的队名，其中一位队长为自己的战队取名“智障”队，意为“智勇争先，毫无障碍”
深圳新闻网2月19日讯 (深圳报业集团特派记者 黄思凌)“你今年几岁？”“13岁！”“15岁！”这样的回答在校园里此起彼伏。如果不告诉你，你也许以为这是一个普通的初中班级在课堂上进行问答。其实这是一群三四十岁的学生家长在回答主持人的提问，在这个温暖和煦的周日，他们不是某公司老板、不是知名律师、不是公务员，甚至不是家长。他们回到了13岁，和自己的孩子一起玩耍。
2月19日，由罗湖区龙园外国语实验学校与深圳市元德心智企业管理咨询有限公司共同举办的主题“共同托起明天的太阳”的公益活动在位于龙园山庄的龙园外语实验学校的校园里举行。
记者在现场看到，在操场上，穿着黄色T恤的家长、穿着蓝色衣服的老师、穿着红色衣服的义工、穿着的荧光色衣服的孩子们交织在一起。穿插其中的是形式多样、丰富多彩的趣味游戏。据活动主办方负责人吴志雄介绍，参与者会通过一连串不同的形式的活动，从体验中学习优质的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更佳的成长环境，社会的素质得以提升。学生、家长、老师会聚集在一起，放下平时的身份、角色，回到最根本的人与人之间的关系，通过整个活动发掘平日的沟通模式，从而重新发现彼此之间更有效而密切的沟通与关系。
在一个名为“爸爸回来了”的活动环节中，现场参与者跟着舞台上义工分别根据主持人的指令自行寻找1名至4名同伴做出夸张的动作，模仿“爸爸打鼾”“爸爸看电视”等动作。在这个欢乐的环节，这些刚刚冒出第一颗青春痘的孩子们小脸上泛起了兴奋的红晕，和身边的父母和义工们自由地游戏，与课堂上安静乖巧的他们似乎完全是两个人。在一个名为“找朋友”的环节，根据规则，每个人需要在场地内随机寻找陌生人，用自己的右手搭着对方的右肩，询问对方喜欢的水果，如果双方爱好一致，两个人就可以击掌并互相轻轻碰屁股以示友好。当主持人问到有谁在三分钟之内找到五个以上的“朋友”，几乎所有的孩子们都高高地举起了手。
“很久没见孩子笑得这么开心了。”初二（1）学生小飞的妈妈徐女士告诉深圳新闻网记者，小飞平时性格比较内向，不大爱说话，现在进入青春期了，加上学习压力大，更是与父母很少交流。但是在这次的活动中，小飞玩的很开心，特别是在“爸爸回来了”的环节，他惟妙惟肖地模仿爸爸洗澡搓背的表演，让同组同学和周边的学生家长开怀大笑，小昊自己笑得也很开心。徐女士说，在活动的间隙，小飞主动给爸妈介绍了自己在学校玩的最好的两个朋友，并开玩笑说他们是初二（1）班三剑客。
在“漫漫人生路”环节，孩子牵着妈妈的手跨过障碍
在拥抱父母的环节，很多孩子哭了
在“漫漫人生路”的环节中，家长需要带着蒙上眼睛的孩子穿越障碍物才能到达终点，家长紧紧的握着孩子的手，小心翼翼的护送他们到达终点。然后角色互换，由孩子们手牵蒙眼的爸妈再次穿越障碍。“这一刻，爱和信任将他们联系在一起，象征漫长的人生路上，孩子和家长的角色转换，但是不变的是爱与沟通。”活动主持人、义工组织“TP22”的导师周跃梅说。在互相系蓝丝带环节，看着已经长到自己肩膀、甚至比自己的还高的孩子仔细地为自己系上蓝色丝带，不少家长潸然泪下。
“没有所谓的叛逆期，只是青春期的爱缺少一个良好的表达方式。”龙园外国语实验学校校长徐向群告诉记者，此次参与活动学生主要集中在初一到初三三个年级，年龄在13-15岁左右。在每个年代，家长对于处于青春期的孩子都很头疼。但是徐校长表示，青春期的孩子在生理上和心理上都面临巨大的变化，青春萌动、精力旺盛、求知欲强。
但是很多家长还把青春期的孩子当做刚上小学时候的小孩去对待，试图安排一切，动辄干涉孩子的学习和生活，这种巨大的认知鸿沟是青春期孩子与家长矛盾不断、沟通不畅的根源，家长必须放下身段，从孩子的角度出发，与他们真诚的沟通，做他们亲密的朋友和导师，而不是扮演“法西斯”的角色粗暴武断地对待孩子，限制他们天马行空的想法。“这也是为什么我们鼓励家长们大声地喊出自己今年13岁的原因，因为我们希望家长忘记自己的身份、年纪，把自己摆到和孩子一样的高度，用爱和尊重去和孩子们交流，这才是规避孩子‘叛逆期’唯一的方法。”徐向群这样说道。
活动主办方深圳市元德心智企业管理咨询有限公司负责人告诉记者，欧美一些国家在培养新一代时，提倡学生、老师、家长三者，以团队的关系相互推动。这种方式可以产生强大的原动力，不仅仅提升下一代的素质，而且可以使整个社会群趋向群策群力的新境界，以整个社会为单位创造良好的教育环境。
活动筹备组宣传总监楚娟女士告诉记者，整个活动是由元德公司旗下义工组织“TP22”一手承办，今天组织活动的一百多位义工全部来自参加元德公司“领导力培训”课程的学员或者毕业学员，他们放弃休息时间，为龙园外语实验学校的孩子和家长组织了这么一场大派对，只为孩子们更好的成长，为家长们学习更好的和孩子沟通的方式，传递爱与团结，合作与分享的理念，共同托起明天的太阳。这个活动也是“领导力培训”课程的学员们“毕业作品”。
近四百人参与了此次“共同托起明天的太阳”公益活动，包括学生、家长、老师、义工
找朋友环节，找到一位“小”朋友
据介绍，“共同托起明天的太阳”活动体验式学习方式作为活动的基础模式，透过不同类型的练习与分享，从体验中学习人与人之间的良好的沟通、信任、支持和欣赏，从而为社会新一代创造一个更有效、更好的发展环境，社会整体素质因此得以提升。体验式学习方式始于70年代，由美国斯坦福大学开创，这种学习模式继而被教育界广泛使用，并被推崇为一种极有效的学习方式。“新游戏”（NEW GAME），就是体验式学习的其中一种形式。它有别于传统游戏，以自我学习而非以胜过他人为目标。体验式学习的过程是参加者通过活动产生的体验自我洞察、自我学习的过程。参加者从练习中会与他人接触、互动、交流，并因此激发不同的效果；通过自己在活动中的表现及其所反应的态度来洞察自己的为人处世模式。进而体会、检视自己和其他人的关系，最终达到学习的目的。
“只有全情投入，才能尽情感受。”在活动现场，初一（1班）的班主任老师告诉记者，由于体验式学习必须透过参与才能达至成果，就好像学习游泳一样，没有人能够从书本或站在池边观看他人就可以学会，而必须透过参与，身体力行才能达至目标。因此“共同托起明天的太阳”活动的参加者同样必须全情投入地参与整个过程，用心去体会自己和身边的人。
参与活动的义工吴先生表示，自己也有一个三岁的女儿，参加这样的活动感受很深。不论参加者平日的身份是学生、老师或家长，都可以暂时放下，愉快地共渡这一天的时光。