2005年，园岭小学校长梅仕华代表学校向美国版画家访华团长赠送《园岭版画》精品集。
福田网讯 如果用人来比喻学校的话，即将迎来30岁生日的园岭小学就到了“三十而立”的重要节点。而立之年的人成熟、稳重，有面对人生风云变幻的底气和智慧。那么，而立之年的学校呢？园岭小学用成熟先进的办学理念、丰硕骄人的教学成果树立了一个业界标杆。自2001年以来担任该校校长的梅仕华，见证并亲手缔造了园岭小学飞速发展的“黄金期”。他指着园岭小学教学楼上一幅醒目的标语对记者说：“看，‘为每个学生的幸福人生奠基’，这就是我们园岭人永远的追求。”
在追逐梦想的道路上，30岁的园岭小学正踏歌前行。
理念统一找到“魂”
童年期可以懵懂，青春期可以迷惘，但是而立之年的人必须有清晰远大的人生理想。同样的，一所学校在经历30年风雨之后，也该找到自己的发展理念。梅仕华说，他成为园岭小学第四任校长后，做的第一件事就是梳理学校的理念系统。
2001年，梅仕华接过了园岭小学的“校长接力棒”。当时的园岭小学在深圳已颇负盛名，摆在梅仕华面前的是一道难题——如何让老名校焕发出新魅力，带领学校实现“二次创业”？梅仕华决定，就从“理念”入手。“任何一所成功的学校，必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职员工的精神纽带。”梅仕华说。
不要以为理念的提炼、升华是一日之功。事实上，园岭小学的办学宗旨、教育理念、园岭精神、总体思路、校训校风、教风学风、领导教师学生的素质目标等，都是在经过广泛的讨论、专家的指导、长期的推敲后形成的。“2004年，我曾在一篇文章中罗列了园岭的六种精神。但深究起来，总觉得不很确切，有些粗浅、平淡和宽泛。直到2006年，在几任校长、广大教师、专家学者的深入讨论下，终于达成共识。我们最终将园岭精神高度概括为：‘敢为人先、追求卓越’这八个字。”梅仕华说，这八个字体现了园岭小学锐意改革的胆识和魄力、志存高远的追求和干劲。
“以前老园岭的教育理念是‘以学生发展为本’，我上任后，在这个理念的基础上加了几个字，变成了‘以学生自主、和谐、可持续发展为本’。”梅仕华说，加上的这几个词道出了园岭小学更深层次的目标——学生在生活学习的方方面面都能有“自主”精神；以“和谐”为育人目标，尊重学生个性，因材施教，打造和谐的学生成长空间；将视野放眼于学生之一生，不求一时之功，不为一时之利，为学生找到长久发展的动力。
不要以为理念太“形而上”，正是因为理念简洁深刻、深入人心，园岭小学师生才能形成精神合力，劲往一处使。就拿那一句“为每个学生的幸福人生奠基”来说吧，梅仕华有着自己独特又深刻的理解：“小学是整个教育体系中时间最长的学段，是基础教育的基础。我们必须为孩子们提供幸福的教育，为每个孩子的幸福人生奠基。那么何谓学生的幸福呢？学生的幸福就是学生发展的愿望得到满足，发展的特长有了展示的舞台，自主学习有了能力的保证。”
品牌打造扎稳“根”
2002年7月，一副更重的担子压在了梅仕华的肩上。福田区委、区政府和区教育局正式决定将原园岭小学、园西小学、园东小学三校合并，组建成新的园岭小学，并由梅仕华出任新园岭小学首任校长、党总支书记。这是深圳首个优质教育小区试点，福田区也由此拉开了教育名校品牌发展的序幕。三校合一，规模效应上去了，但是影响力能否凸显？梅仕华提出，要着力打造园岭小学这块“金字招牌”。“21世纪是品牌的世纪，得品牌者得天下，走品牌强校之路是我们的必然选择。”梅仕华说。
2004年，园岭小学开始实施品牌强校的发展战略。学校聘请了专家顾问组，成立了品牌管理委员会，召开了专门的研讨会，全面客观地分析了学校发展的背景与现状、经验与教训、优势与劣势、机遇与风险，认清了学校的核心竞争力，制订了学校发展计划与目标，确立了学校发展的十二大支柱，从一个目标、两轮启动、三项提升、四大工程、五大特色、六种题材来创新和推动园岭品牌的发展模式。2004年4月，在广东省中小学校长办学思想论坛上，梅仕华所做的《关于学校核心竞争力的思考》的报告，让来自全省各地的中小学校长耳目一新，他的打造名校品牌的思想震撼着每所学校管理者的心……
长达12年的品牌打造，让园岭小学声名远扬。梅仕华说，作为园岭小学的校长，他最自豪的有两件事——一是在2013年国际权威机构对中国500所最佳小学的排名中，园岭小学位列全国第十一，是深圳市入榜区属学校中排名最前的，这是对园岭小学品牌价值的肯定。而另一件事，则是一位园岭毕业生家长曾给学校赠言：“如果人生再来一次，我的启蒙也愿意从园岭开始。”在梅仕华的心里，这句朴素的话语蕴含着家长们深切的感谢和肯定，是对园岭小学最高的褒奖。
教学业绩看到“果”
梅仕华是做语文教师出身的，对于三尺讲台有着深厚的感情。在业界，梅仕华是为数不多的“特、高、全、佳、杰”校长：“特”，广东省小学语文特级教师；“高”，中学高级教师；“全”，全国优秀教师；“佳”，深圳市十佳优秀校长；“杰”，福田区首届杰出人才。也正是因为对教学有着深刻理解，所以在他的带领下，园岭小学始终坚持“科研兴校”的宗旨。
近十年，学校先后承担了10余项国家级和省级的课题，同时还开展了近50个校本小课题的研究，其中《儿童版画教育普及与提高的研究》获全国基础教育科研成果一等奖。据不完全统计，近三年，教师先后有102篇论文在市级以上刊物公开发表，出版了第二套教改系列丛书6本，编写了《双语版画教学》、《经典吟诵》、《体育欣赏》、《动感数学》、《绘本阅读》等多套有特色的校本精品教材，师生2000余人次在区级以上各类竞赛中获奖。“在园岭小学，省、市、区三级的‘名师工作室’多达5个，培养了4名特级教师，区一级以上的名师超过了45%。从我们的教师岗位上，先后走出了近20名正副校长，被称为‘校长的黄埔军校’……”梅仕华如数家珍地告诉记者，高素质的教师队伍，是实现“园岭梦”的根基。
教师队伍的精心培育，最终体现在学生成绩的硕果累累。从这里走出过登上央视舞台的小童星陈思霓、吴介贤；走出过第44届国际化学奥林匹克竞赛金牌获得者傅天任；走出过5岁入学、8岁跳级到五年级的全国十佳小作家余雪尔；走出过公开发表40万字小说的小作家杨惠子；走出过11岁直升奥地利国立萨尔茨堡莫扎特音乐学院的少年钢琴神童陈傲然；走出过诸多入读哈佛、耶鲁、斯坦福的“学霸”……一个个明日新星从园岭冉冉升起，难得的是在科学、艺术、文学等多个领域均有奇葩盛开。
30岁的园岭小学，正用实际行动践行着它的承诺——为每个学生的幸福人生奠基。